Сообщений в теме: 236

[GraySky]

Мне кажется, мыслить или думать учат книги. Любишь читать, умеешь видеть между строк, пытаешься понять о чем это автор говорит - есть надежда. А если из книг выносишь только внешнюю мысль - надежды почти нет... (
Не знаю, меня не учили мыслить в школе. Скорее, наоборот, всякие нестандартные ответы и подходы учителей не радовали, а скорее, вводили в ступор. Вроде как и не ругались, но и особо не радовались, потому что это ведь тоже ответственность. Мне кажется, мама в это дело вложила гораздо больше сил. Хотя, специально ничего ТАКОГО не делала. Задавала вопросы, иногда притворялась что чего-то не понимает и заставляла, нет, поощряла попытки объяснить что-то.

Вот как раз в школе и учат читать между строк, анализировать, ЧТО автор говорит и хочет сказать. В нашей школе приветствовались СВОИ мысли. Может рамки и есть, но дети пока не понимают что это именно рамки, просто так должно быть. Вы в своей семье ведь тоже ставите определенные рамки. Я при поступлении в школу не умела ни читать, ни писать. Для этого и школа была, чтобы научить. Сейчас конечно другое время, но в простых школах бесплатных этому как раз и учат. И я считаю, что 6 летнему ребенку РАНО в школу, даже в нулевой класс! Потому что нагрузки невероятные.
ВУЗ дает направление, а нынешнее поколение приходит в ВУЗ и считает, что с ними должны сюсюкаться как в школе, все разжевывать и в ротик класть. Это от чего? да еще и родители поддерживают своих любимых чад.

[Пузырёчек]

Скажите мне, пожалуйста, почему мы так упорно выбираем детям хорошую школу? Для чего мы это делаем? Какую цель мы преследуем? Что дает детям в будущем хорошая школа, какие преимущества?
На работе вот с коллегами несколько раз обсуждали, какие школы лучше... В какую лучше отдать, в какой дают лучшие знания... А для чего? Зачем нам "лучшие" знания, вместо "просто" знания?

Я езжу каждое утро на работу за рулем и меня эта тема беспокоит с точки зрения дорог. Как только начинается учебный год, начинаются пробки. Потому что родители везут своих детей в школу. А почему бы не отдать в ближайшую к дому? Что такого плохого в школе возле дома? Я вот не могу утром со двора выехать, потому что в нашу местную гимназию везут детей и создают пробку."

Специально записала свою дочь в ближайшую школу, с учетом всех дорог, пусть она обычная, но зато я буду спокойна, что ребенок скоро прийдет домой. считаю,что в обычных школах знания неплохие,ребенок выше себя не прыгнет.Таланты стану развивать ближе к 8-9 классу.

[Marta]

Вот как раз в школе и учат читать между строк, анализировать, ЧТО автор говорит и хочет сказать. В нашей школе приветствовались СВОИ мысли. Может рамки и есть, но дети пока не понимают что это именно рамки, просто так должно быть.

Могу только порадоваться за вас и вашу школу.
А вот можете объяснить - КАК в школе учат читать между строк??? Правда что ли?? Или дети тупо читают чужие интерпретации произведений в 2-3 страницы и потом пересказывают, считая, что это они так проанализировали.
А меня это всегда убивало. Почему я должна читать чужие бредни. Типа автор имел ввиду то или другое. И говоря про это, он думал так-то. Хех. Откуда вы реально знаете кто и что думал и зачем что написал... )))
Или рефераты по физике. Вот это точно шедеврально. Ну какой реферат я реально могу написать в 9 классе??? Только списать 1:1 из другой книги и все. И за ЭТО мне ставят оценки. Да еще и четверку могут поставить. Видимо, мало или не там списала.

И вы скажите, что у вас как-то по другому???

[Пузырёчек]

Согласна! Всех под одну гребенку!Навязывают свое мнение, свое "Я так хочу,я так сказала." А эти истеричные училки чего только стоят? Слава Богу мне не попадались подобные личности, но вот сестре -да.Ребенок со слезами шел на английский и историю, потому что те орали.Сейчас также на английский идет моя дочь....Но я ей сразу объяснила,что тетя орет, потому как у нее с ушами проблемы. А чего только стоит наша классная руководительница.... Эти оценки и дибилоидные методики никому еще богатства не принесли. Мои одноклассники-двоечники сейчас владеют не одной компанией.

Мне по душе был универ. Я там взахлеб изучала свой любимый английский! Я знала,что моя карьера зависит от того,насколько хорошо я буду учиться именно эти 4 года.

[То4ка]

В нашей школе, все больше и больше педагогов отказываются от рефератов, домашних сочинений и прочего, что можно, как говорит моя дочь "тупо скачать из интернета". В прошлом году еще была парочка рефератов. В этом ни одного.
На прошлой неделе меня вызывали в школу. У них два-три раза в год практикуется день открытых дверей и учителя приглашают родителей, с которыми хотели бы побеседовать. Так же и родители могут встретиться с интересующими их преподавателями. И состоялся у нас разговор с учителем литературы. Его претензия состояла в том, что моя дочь иногда ленится читать материал и высказывать свое мнение по нему. Т.е. преподавателя не устраивает то, что она читает эти самые рецензии и по ним шпарит в том случае, если не читала произведение. Сейчас у них будет сочинение по лирике Пушкина. Он настойчиво просил, чтобы Ксения прочла несколько произведений, вникла и смогла своими словами сказать, что она видит в лирике Пушкина.

И вспоминаю свой скандал в колледже, когда я посмела сказать, что не считаю Катерину из "Грозы" слабым человеком, потому как на самоубийство тоже решиться нужно. Вызывали моего куратора, знакомого преподавателя, мою тетю за неимением мамы. Весь колледж ржал, у меня уже Ксюша была к тому времени, а у меня родителей вызвали за разное с преподавателем мнение.

Так что и школы, и колледжи и ВУЗы разные. Поэтому и нужно даже в ближайшую к дому школу не наобум вести.

Сообщение отредактировал То4ка: 11 ноября 2012 - 22:20

[Lulita]

в обычных школах знания неплохие,ребенок выше себя не прыгнет.Таланты стану развивать ближе к 8-9 классу.

Не согласна. Что значит "выше себя не прыгнет"? Поясните.
Таланты надо развивать тогда, когда уже заметно, к чему тянется ребенок, даже если он еще ходит в детский сад.
Вот, представьте, что ребенок вполне может быть талантливым спортсменом, если вы начнете в 8-9 классе, т.е. лет в 14-15 только развивать его способности, то это уже поздновато.

[Пузырёчек]

да просто-напросто не вижу их в своем ребенке сейчас. вот если взять меня, то мои способности к языкам моя мама вообще не видела, а подметила преподаватель только в 8 классе, а посоветовала идти в ин яз. препод на курсах,которые я посещала в 10 классе!!!!
что значит не прыгнет выше себя? это значит,что у каждого ребенка свои способности. я вижу по своей,что не потянет она гимназию, не выросла еще она до этого мозгами, ей хватает ее гимназического класса в обычной школе по уши.ну суну я ее в крутую школу и что? будет она сопли на кулак наматывать, больше положенного ее мозг не воспримет. я знаю такую девочку, которая,пардон, "дерево" по многим предметам,учится же в перстижной школе, оплата там 75 000 в месяц,потому что мама имеет такую возможность платить, зато деть не имеет никаких способностей. уже вот оканчивает школу, но понятия не имеет куда ей поступать,ведь по многим предметам хиленько шла. благо есть финансы и сунут ее опять же в престижный вуз. ну и сидела бы в обычной школе. в престижной и вякнуть то против таких детей боятся,платят же!

во втором классе мне не хочется вилами по воде писать. но точно понимаю, что нет склонности у Сони к точным наукам! Ну вот дунудук! Что поделать?! Теперь я присматриваюсь к ее гуманитарию, увы... пока ничего не вижу особенного и в этом ((( Но считаю, что если позанимать ся с ней языком, то тут она пойдет, ведь в 8 лет уже различает do,does,have,has,speaks или speak, this или that, these или those.Считаю не плохим началом.

[Пузырёчек]

И вспоминаю свой скандал в колледже, когда я посмела сказать, что не считаю Катерину из "Грозы" слабым человеком, потому как на самоубийство тоже решиться нужно. Вызывали моего куратора, знакомого преподавателя, мою тетю за неимением мамы.

я стала задумываться над Анной Карениной уже после Института. Я бы тоже не жалела ее.

[Lulita]

Тут много еще зависит от учителя, как сможет заинтересовать своим предметом.
У нас по биологии и географии до 8 класса, была учительница Александра Борисовна, ее предметы любили все, включая двоечников. Она умела с юмором преподнести материал, рисуя на доске, ну в общем, по этим предметам у нас все успевали, пока не сменили нам учителя.
То же самое в вузе было, были предметы, которые мы просто посещали, а были, которые любили и знали.
Поэтому, считаю, что профессия учителя - очень сложная.

[Marta]

Профессия учителя была несколько переоценена. По объективным причинам. Для многих в 1950-е, допустим, годы учитель был единственным источником знаний. Люди жили в бараках, книжек дома не было, родители имели три класса образования... Сейчас у нас есть другие источники информации, есть возможность сравнивать. Выяснилось, что педагоги – обычные люди, сами зачастую малообразованные, замотанные, слабые... Так что нельзя воспитывать в ребенке культ учителя! «Слово учителя – закон» – нет, это не так. Но родители, которые демонстрируют свое неуважение к учителям, просто дурно воспитаны.

взято отсюда >>

[Lulita]

Согласна, но недооценивать вклад учителя тоже нельзя, потому что, если с первых часов перед ребенком предстанет мегера то интерес к предмету может и не возникнуть, соответственно возникнет пробел, который уже не будет желания у ребенка его восполнить с помощью книг и интернета.

[Oxychka]

Согласна от учителя зависит интерес ребенка к предмету, его желание воспринимать информацию. Если в точных науках важно еще и умение объяснить, чтобы ребенок не просто вызубрил, а понял, то в гуманитарных нужно увлечь, разбудить интерес к предмету. Вот я с 8 класса учила второй язык - немецкий. У нас его вела бабка старой закалки, которая называла нас детьми с "душком", возмущалась, что все сейчас хотят экономистами и юристами стать, и никто из нас в сельхоз институт идти не хочет, да и вообще наш класс изначально невзлюбила она. И что? за 4 года изучения языка я могу сказать по-немецки только как меня зовут. Она всю охоту его учить отбила. Хотя в аттестате пятерка стоит, но знаний ноль.

[Алияша]

Учитывая наши дороги я тоже остановилась на школе возле дома, благо о ней ходят хорошие слухи и она является физ-мат школой. Но думаю если б таковой не было рядом я бы тоже наверное начала возить , т.к. считаю что база должна быть сильной изначально. И отдавать на все кружки итд тоже буду с первого класса думаю так лучше ребенок привыкнет к такому режиму.

[Ракша]

В соответствии со ст.26 Закона РК «Об образовании» порядок приема на обучение в организации среднего образования устанавливается типовыми правилами приема в учебные заведения соответствующего типа. Типовые правила приема на обучение в организации образования, реализующие общеобразовательные учебные программы начального, основного среднего и общего среднего образования, утвержденные Постановлением Правительства РК от 19 января 2012 года № 127, определяют следующий порядок приема на обучение:

• Организации начального образования обеспечивают прием в первый класс всех детей, проживающих на территории обслуживания организации образования, достигших к 1 сентябрю очередного учебного года шести (семи) лет, независимо от уровня подготовки;
• При приеме в первый класс организаций начального образования экзамены, тестирование, зачеты, конкурсы не проводятся;
• Не допускается комплектование классов по уровню подготовки и степени развития детей. При этом предельная наполняемость в классе составляет не более 25 обучающихся.

Санитарными правилам «Санитарно-эпидемиологические требования к объектам образования» установлены следующие требования к объектам среднего образования:

• площади помещений в учебных классах общеобразовательных организаций, принимаются 2,5 м2 на 1 обучающегося;
• наполняемость классов для общеобразовательных учреждений устанавливается не более 25 учащихся.
• количество детей не должно превышать проектную вместимость объекта;
• допускается организация двухсменного режима обучения при условии соблюдения в каждой смене нормы площади на 1 обучающегося и требований настоящих Санитарных правил;
• проходы и расстояния между оборудованием в основных учебных помещениях предусматриваются:

Ø от передней стены с классной доской до передних столов всех рядов при трехрядной расстановке - не менее 250 см;

Ø между группами столов - не менее 140 см;

Ø между рядами - не менее 60 см;

Ø наибольшая удаленность последнего места учащегося от классной доски в учебном помещении - 860 см.

 

А теперь приступим к рассмотрению проблемных вопросов.

 

Соответствие санитарным нормам

В соответствии с требованиями действующего законодательства об образовании наполняемость классов для общеобразовательных учреждений устанавливается не более 25 учащихся. Однако не секрет, что многие школы города имеют классы наполняемость более 40 человек. Согласно Санитарными правилам, площади помещений в учебных классах общеобразовательных организаций, принимаются 2,5 м2 на 1 обучающегося. Следовательно, в классе численностью более 40 человек размер кабинета должен составлять 100 кв.м (2,5м х 40 чел.), при этом, учитывая минимально допустимые расстояния между доской, рядами и группами столов, размер кабинета должен быть 7,8м х 12,8м. В школах города Алматы в лучшем случае кабинеты имеют площадь 50кв.м размерами 6м х 8,5м.

Однако директора школ, управление образования по г. Алматы и Акимы районов считают это нормальным: «В списочном составе было 44 учащихся. Администрацией гимназии созданы все условия для организации учебно-воспитательного процесса в данном классе» (см. Письмо от 26.09.2016г. на сайте Акимата г.Алматы в разделе вопросы Акиму города).

Каким образом администрацией гимназии созданы все условия для организации учебно-воспитательного процесса в данном классе? Они раздвинули стены? Как можно уместить 44 человека в кабинете 50 кв. м и при этом считать, что все условия для организации учебно-воспитательного процесса в данном классе созданы? Давайте попробуем рассадить в стандартном кабинете 44 ребенка. 44 ребенка – это 22 парты, 22 парты – это 8 рядов, размер парты согласно ГОСТ 120см х 50см, расстояние от доски до 1 ряда – 2,5м, 8 рядов х 50см – получаем 4м, наибольшая удаленность последнего места учащегося от классной доски в учебном помещении – 8,6 м, итого остается на расстояние между рядов 26,25 см (алгоритм расчета следующий: (8,6м-2,5м-4м)/8рядов).

Как, скажите, может ребенок нормально сидеть, если расстояние между рядами 26,25см? Это разве можно назвать «созданы все условия для организации учебно-воспитательного процесса в данном классе»?

 

Дефицит ученических мест

В г. Алматы функционируют 181 государственная школа по данным СМИ. На сайте управления образования по г. Алматы 198 школ, из них 18 лицеев, в них нет начальной школы. На сайте Акимата г. Алматы в ответах есть информация о 201 государственной школе. Также по данным СМИ озвучен 191 тыс. учащихся в 2015 году, при этом дефицит мест составил 24 тыс. мест.

Что мы имеем в действительности, обратимся за фактами к письмам и ответам на них на сайте Акимата г. Алматы:

·        «Вопрос: Почему детей не перевели в школу № 9, где учатся только в одну смену?» (см. Письмо от 26.09.2016).

·        «Ответ: Проблема переполненности классов в школах города есть. Только в 2012-2013 учебном году количество учащихся возросло на 4167 чел. Из 181-й школы только в 25-ти занятия ведутся в одну смену» (см. Письмо от 28.02.2013).

·        «Ответ: В городе Алматы из 201 государственной школы 27 обучаются в одну смену.» (см. Письмо от 17.09.2014).

·        «Ответ: Так как ближайшие школы №8 и №25 перегружены. А №128 школа занимается в одну смену (первую) до обеда» (см. Письмо от 24.08.2016).

Из 201 государственной школы 27 обучаются в одну смену (!)и при этом речь идет о дефиците в 24 тыс. ученических мест в тех перегруженных. Не является ли данный факт свидетельством неграмотного распределения мест? Халатного отношения властями города к организации учебно-воспитательного процесса?

 

Дальше будет еще хуже

По данным статистики очень интересные выводы можно сделать из данных по рождаемости. Так, например, в 1998 году родились 222 тыс. детей, которые в 2016 году покинули стены школ, им на смену пришли 356 тыс. детей, родившиеся в 2009 году, в следующем учебном году на смену 218 тыс. детей, родившихся в 1999 году, придут 368 тыс. детей, родившихся в 2010 году. Прирост учебных мест в школах только в 2016-2017 учебном году должен составить примерно 134 тыс. ученических мест по всему, что примерно составит 80 школ. А в 2017-2018 году прирост учеников составит 150 тыс. И так каждый год должно строиться порядка 80 новых школ.

Населения Казахстана составляет по данным статистики 17671 тыс. человек, из них в городе Алматы 1703 тыс. человек, то есть 10% всего населения Казахстана. Если в этой доле взять прирост рождаемости, то в Алматы ежегодно растет спрос на 15 тыс. ученических мест.

На сегодняшний день во многих школах наполняемость классов составляет 42-46 человек. Каким образом власти города будут решать эту задачу, ведь к 24 тыс. дефицита мест в 2015 году прибавилось порядка 15 тыс. в этом году, и так ежегодно будет прибавляться порядка 15 тыс. мест? А город ведь не резиновый, центр города не резиновый, существующие школы не резиновые.

 

 "Образование дают, образование получают… Но надо ещё уметь его взять!" С.Соловейчик

Не секрет, что администрация и учителя школ в борьбе за рейтинги после 9 класса стараются избавляться от учеников с плохой успеваемостью, чтобы не портить показатели ЕНТ.  К сожалению других рейтингов школ нет. Результат ЕНТ определяет только уровень знаний на момент сдачи теста. А знания, к сожалению, это не показатель. Знания, чаще всего определяются памятью. Хорошая память – много знаешь. Но, память такая вещь, она не бывает надолго – сегодня знаешь, а завтра уже забыл. Да, много знать это хорошо, но еще лучше понимать и уметь этими знаниями пользоваться, уметь мыслить. К сожалению именно этих качеств не хватает всем знающим. Знаю по опыту. На работу приходят много знающих выпускников ВУЗов, которые ничего не понимают в том, что знают.

Итак, мой вывод. Сильных школ не бывает. Бывают сильные учителя и сильные ученики. Как часто случается, командами сменяется коллектив школ в случае смены директора.

Под сильным учителем я понимаю строго учителя. На моей памяти все строгие учителя были сильными.  Я не помню мягкого сильного учителя.

Тандем сильного учителя и слабого ученика никогда не добьется таких же высоких результатов, как тандем сильного учителя и сильного ученика. Слабый ученик – не обязательно неспособный. Слабый ученик – это всего лишь ребенок, которого не увлекает обучение. Даже самый сильный учитель не способен увлечь учением ребенка, если он сам этого не захочет. Сильный учитель может только заставить, но толку будет мало. Нагрузка будет расти, а желание учиться убавляться. Поэтому сильные учителя хороши только для сильных учеников.

Вероятность добиться больших результатов в переполненном классе с сильным учителем мала, поскольку нагрузка на учителя и учеников колоссальная. Учителю тяжело работать с численностью практически в 2 раза превышающую норму. А детям тяжело сосредоточится в таком многочисленном классе на учебе. Кроме того, при санитарной норме 2,5 м на 1 ученика в таком классе на 1 ученика приходится 1,1 кв.м. Это очень мало. Дети будут испытывать кислородное голодание, дискомфорт, что сведет на нет все желание учиться. Дети в таком классе будут менее внимательными, а следовательно, толка от сильного учителя будет не больше, чем просто от учителя.

А теперь самое главное. Вопрос:

Выбирая школу, которая по данным сарафанного радио и статистики ЕНТ считается сильной школой, будете вы полагаться на эти данные и надеяться на то, что в этой школе из вашего ребенка сделают гения, узнав, что в классе с вашим ребенком будет учиться еще 40 с лишним человек?

Сообщение отредактировал aselisa: 30 сентября 2016 - 22:39

[Ракша]

А теперь пример из жизни. Создала одна мама в WhatsApp чат для обсуждения школьных вопросов родителями. 

Однажды вечером одна мама скидывает пример и спрашивает как его решили другие.

Пример по математике на странице про цифру 4. Задание по-русски звучит так: "Получи цифру 4"

В первой фигуре дана цифра 3, второй квадрат пустой, во второй фигуре дана цифра 1, все три остальных квадрата пустые и в третьей фигуре дана цифра 2 второй квадрат пустой. Заполните квадраты и получите цифру 4

И что там началось... мама дорогая. Во-первых, меня поразили родители, которые не смогли правильно решить этот пример. Это каким незаурядным умом надо обладать, чтобы так виртуозно мыслить? Это ладно полбеды. Мама, которая задала вопрос в чате, выслала фото, на котором в данном примере, проверяющий (я намерено не пишу слово учитель, позже объясню почему) исправил единички в нижнем левом квадрате на три, в правом верхнем и нижнем квадрате на двойки.

​Я из любопытства пошла смотреть тетрадь ребенка. У нас ничего не было исправлено, а внизу стояло нечто наподобие звезды. У других также ничего не исправлено, но решение 1+3 и 2+2. На мой вопрос, с чего они так решили, мамы мне ответили, что в столбик же надо. Где? Где скажите в задании написано, что сумму 4 надо получить только в столбик? :)))) 

У меня первая мысль пришла, что не мог один и тот же человек одним исправлять, а другим ставить за это звездочки. Значит был второй проверяющий, возможно из числа "умных" родителей. 

О чем говорит этот случай? Учитель не справляется с 45 человек в классе.

Более того, как я узнала от родителей, директор по великому блату каким-то образом переманила этого учителя из другой школы. Ее хвалят и даже за ней несколько родителей пришли в эту школу, которые у нее отучили старших детей. 

После такого случая с примером, вторая мысль, которая посетила меня : о каком качестве образования может идти речь при 45 человек в классе?

Я этот вопрос задала мамам в чате, намекнув тем, кто не с нашего района, что может нет смысла возить детей, ведь качество, за которым они пришли, нивелируется количеством детей в классе. На что одна из них ответила, что они пришли в эту школу за знаниями. :)))) после чего я долго хохотался Причем эта мама поднимала вопрос включения учителя в чат, чтобы в таких спорных вопросах (?!)    , как этот, она давала разъяснения. Как? Как скажите можно сомневаться в этом примере?  Я считаю для взрослого образованного человека ответ очевиден. Видимо для этой мамы знания, которые дает школа очень важны :))))) и не важно какие, лишь бы знания были, правильные или неправильные - это вопрос второстепенный. Главное - к хорошему учителю попали! Причем качество этой хорошести, на мой взгляд, сильно завышено, исходя из этого случая. Тем более, если качество хорошести учителя определяется такими мамами, становится понятно почему одни школы ломятся, а другие в одну смену работают.

В первой четверти 40 учебных дней. Уроки по 35 минут. Итого учительского внимания на 1 ученика приходится за всю четверть 2,5 часа. Как вы думаете это много? За 35 минут что качественного может дать учитель 45 первоклашкам? Сколько времени нужно, что прописать 45 детям в тетради эти закорючки и цифры, да еще проверить потом все?

Я ребенку наняла репетитора. Девушка 1 час времени ежедневно занимается с ребенком - вот это и есть на мой взгляд качественное образование. Чем больше внимания учителя приковано к ученику, тем больше будет толка от такого обучения.

Сообщение отредактировал aselisa: 30 сентября 2016 - 23:47

[ScorpiOlga]

оспади... состав числа люди понять не могут. первый класс. первая четверть... куда мы катимся?!?!? В пропасть!

[Мамулька Натулька]

Ну мне кажется тут не в понимании состава числа дело,я бы тоже начала раздумывать а все ли должны быть заполнены квадратики а в стрлбик линию и т.д.Шаблонно мы мыслим.Наши далеко не ушли.Делали в классе)))
Короче открыла у себя это задание.На телеф плохо видно.У нас верхн строчка 1и 3 написан нижняя 2 и 2.Я в шоке если честно)))
Радикал не грузится у меня.Вообще я расстроилась после задания по грамоте пропись на стр 22 # 3(((я в шоке от себя
Я сначала подумала у Асели написано в первом случае четыре квадратика и два пустых а оказывается там два.Да ужжжж.Пошла выяснять это только у моего ошибка или учитель так сказал дклать.Если честно некоторые задания по другому надо делать чем наши делают.Опять же проблема у учителей наших нет учебников на руках только методические указания.Как они готовятся не видя заданий мне непонятно.

[Marta]

Асель, поздравляю с новым погружением в школьные реалии

 

Не, иногда правда бывает, начинаешь тупить от самых элементарных заданий. Стыдно становится, но факт остается фактом - какую-то примитивную элементарщину не можешь решать.

А это еще и из-за некорректной постановки вопроса бывает, когда действительно можно запутаться - состав числа разложить на 4 квадрата или на два. Ну у вас все понятно, но бывает и так, что вариантов решения может быть несколько.

(минутка адвоката учителю)

 

Ну и вот, опять-таки исходя из приведенных тобою же цифр - понятно же, что школы переполнены везде. Тех, кто едет через весь город в конкретную школу, заменяют на их же участке другие, такие же, кто считает их участковую школу лучше.

 

Про 128 школу - это школа с казахским языком обучения и они действительно учатся в 1 смену. У них огромные, светлые и красивые классы. А те школы, что вроде бы соседи - они с русским языком обучения. Вот и ответ. Нет тут несправедливого распределения, просто так вышло.

В 124 школе, которая тоже по соседству находится, учится 3 класса в начальной школе (я имею ввиду каждого года) и количество учеников в одном классе доходит до 15 человек, а в другом - 35. Люди убегают от "молодых специалистов", которые элементарно не могут установить дисциплину в классе, тут уж не до учебного процесса. Ну и когда учитель делает по паре ошибок в словах, тоже как-то боязно вести к нему ребенка.

И возвращаясь к твоему случаю - получается, что домашнее обучение - самый лучший выход. Тогда зачем же ребенку тратить время на протирание штанов в школе?.. (вопрос, скорее, риторический)

[sulny]

Все верно написано .

Только кроме домашнего обучения еще есть выход частные школы. Не думаю ,что домашнее обучение обходится дешевле. Не мама же заменяет учителя 

[Ракша]

Все верно написано .

Только кроме домашнего обучения еще есть выход частные школы. Не думаю ,что домашнее обучение обходится дешевле. Не мама же заменяет учителя 

Я не очень к частным школам отношусь. Не вижу в них хорошей альтернативы. Лена, без обид. Я больше за репетитора, если есть деньги. Те же деньги, но в разы больше результат. Частная школа, эта та же государственная школа только с более комфортными условиями.

Я когда отдавала в школы старших детей, вопрос с переполненными классами не стоял так остро как сейчас. Я изучила статданные численности учащихся в средней школе. Так вот, в тот год, когда пошел Ануар, численность учащихся в школе увеличилась в Алматы на 4 тыс., потом на 9 тыс., в прошлом году на 21 тыс., в этом на 15 тыс. т.е. с каждым годом первоклашек будет еще больше, чем в прошлом году из-за роста рождаемости.