Сообщений в теме: 31

[Marta]

Я к вышеперечисленному добавлю пока два пункта:
1. Связь мелкой моторики и речи - миф. Да-да! После инсульта - верно, вышивки, бусинки помогают восстанавливать речь, ту, что была. ...меня это давно мучало. Я не видела связи. И таки услышала и таки книга есть даже. Очень популярный миф.

 Вот я недавно прочла про это. Но как-то не очень поверила. Обоснование развития мелкой моторики - это ведь развитие разных отделов головного мозга. Соответственно, если будем брать тупо физиологию - налаживание нейронных связей позитивно скажется на мозге в целом, разве нет? Это ведь и кровоснабжение в том числе. Вот и выходит, что занятие мелкой моторикой приносит свои плоды, как и крупной. И вообще, развитие мозга приносит плоды..

 

2. То, что порядок в тетраде - порядок в голове тоже полная фигня.

Связь с красивым почерком найдете сами:)

 
Ну хотя бы с чего-то порядок надо начинать? ))))

 

3. Дисциплина и аккуратность, оно же послушность не даст миру новых открытий. Творчество же в таких условиях тоже не расцветает.

В общем, эти три вещи держу теперь в голове. Но только держу.
Если получается, то взвешенное, вдумчивое отношение ко всему помогает везде:)
Это я узнала в течение этого года

Читаю книжку про писательство. И очень запала фраза "Прилежание важнее таланта". Потому что без упорного, порой фанатичного труда не получится сделать ничего стоящего. Ни открытий, ни творчества.

 

Ты не согласна?

[Nastionka]

Вспомнила, учитель сказала, что как только дети уже знают, как пишутся и соединяются все буквы, когда уже навык, то сразу у всех хуже почерк. Примерно к марту как раз

 А я голову ломаю: "Что с нашим почерком случилось?"
 

[ScorpiOlga]

Думаю, подсознательно, но эти внешние признаки переносят и на личность ученика. То есть, его будут видеть именно так - несобранный, невнимательный, неряшливый. И это будет-таки отражаться на оценках.

Это мотивация для школы и учителей.

 

С этим соглашусь!

А вот это:

 

А внутренняя мотивация, для себя, - в человеке все должно быть прекрасно ))) 

 

Ну не знаю, какая мотивация может быть у семилетнего ребенка? Либо мой не тщеславный, либо не так мотивирован изначально, но нет у него такого стремления. Хотя все усугубляется тем, что он один из лучших в классе (и почерк не такой уж ужасный, все читается, буквы ровные, но пишет он неправильно их именно технически, например, буква о не не сверху вниз, далее кружок против часовой стрелки, далее соединение через верхнюю петельку или через низ, а он рисует ее как полумесяц какой-то...) Та же беда с другими буквами, где есть круги. Но у нас так папа пишет... неужели генетическое это?! (папин почерк ребенок не видел никогда)

 

Поэтому сейчас пишем в прописях, но я боюсь, что (цитата из другой аналогичной темы): 

 

Я отчетливо помню, как в детстве меня заставляли красиво и аккуратно писать, чтобы буквы "не прыгали". Для меня это было так мучительно и тяжело. От этого я уроки делать не хотела. То есть вместо того, чтобы вникать, почему жи ши пишется через И, мое внимание концентрировали на почерке.
Порядок в тетрадке и почерк - немного разные вещи. Порядок у меня был. А вот писАла я, как курица лапой))
В итоге, почерк мой не "исправили". А неприятный осадок до сих пор помню...

[Marta]

Ну я уже говорила, что все хорошо в меру.

 

Слишком много внимания почерку, на мой взгляд, лишнее.

Но если у тебя в тетради аккуратно и приятно, разве это плохо?..

 

То, что тетрадь неряшливая - разве это прекрасно?..

 

Ищите золотую середину - когда в тетради аккуратно и почерк понятный, меньше помарок и ошибок.

 

Ясно же, что у всех детей будут тетради с "заломами", согнутыми страницами, с зачеркнутыми буквами и прочей грязью. Это не трагедия. Плохой почерк тоже не трагедия.

Но я лично больше за то, чтобы хотя бы минимальный порядок и стремление к аккуратности в тетради ученика присутствовало.

[Артемида]

У меня был красивый, каллиграфический почерк, классный журнал, заполнение грамот-диплом, на мне в школе было. Притом, и подделывать подписи и копировать др.почерки могла. В ВУЗе почерк зависел от моего отношения к предмету. Также от ручки/стержня и бумаги...

 

Считаю, что стараться и стремиться к красивому и аккуратному почерку нужно. Но "жизнь положить" на это - глупо. Видимо, в мозгу нужные нейроны не сошлись)))

 

Чем над почерком корпеть, лучше над походкой потрудиться))))

 

[Cake]

Лена,я согласна, что прилежание очень важно, когда есть талант.( А уж когда нет, то тем более:)) но маленьких и не очень детей учат прилежанию усерднее, нежели думают о развитии их свободы и творческих всяческих начал. Как там ? Кто запрещает шалить, тот не увидит в будущем творца?

[Marta]

Ну ты это опять про перегибы. (но про усердие согласилась таки! ))))

 

То, что творчество у нас не умеют развивать - факт.

В нашем классе на ИЗО учитель поставила мальчишке 2-ку за то, что он в процессе рисования напевал себе под нос. Так еще и замечание написала в дневник!!!!

И вообще, если и учится творчеству, то, увы, не в наших школах. Там все регламентировано. Там даже за рисунки и поделки ставят оценки. И если твоя отличается - вполне можешь получить 2-3-4, зависит от дурости учителя.

[Tea]

Я к вышеперечисленному добавлю пока два пункта:
1. Связь мелкой моторики и речи - миф. Да-да! После инсульта - верно, вышивки, бусинки помогают восстанавливать речь, ту, что была. ...меня это давно мучало. Я не видела связи. И таки услышала и таки книга есть даже. Очень популярный миф.
2. То, что порядок в тетраде - порядок в голове тоже полная фигня.

Связь с красивым почерком найдете сами:)
3. Дисциплина и аккуратность, оно же послушность не даст миру новых открытий. Творчество же в таких условиях тоже не расцветает.

В общем, эти три вещи держу теперь в голове. Но только держу.
Если получается, то взвешенное, вдумчивое отношение ко всему помогает везде:)
Это я узнала в течение этого года

1. Согласна. Меня жутко пугало то, что мой ребенок не то, что бусинки не собирает, но не хочет и не желает держать в руках карандаши и ножницы, не желает лепить, просто выпускает из рук пластилин, шнурки, любые приспособления. Как я пугалась, что на развитии умственном отразится. Но нет, говорит, поет и даже рифмы подбирает, если не уверен. Ходит и поет  - это моя печаль, бежевые трусыыы.

 

2. Порядок в тетради - это аккуратность. Но тут главное, чтобы понятно было и чисто.

 

Миф, что почерк портится в институте. Рука либо поставлена, либо нет. Во взрослом возрасте портят почерк только физические причины. Я могу писать очень красиво, когда мне нужно и есть время, а могу писать как врач, когда мне лень и нет времени. Но мой почерк остался при мне. И он действительно сильно зависит от ручки и бумага. Для меня толщина стержня принципиальный вопрос. Когда ручка пишет плохо, рука устает быстро, и начинает болеть. У меня почти нет плохих ручек, я их сразу выкидываю, и в большинстве случаев как я не стараюсь, мой почерк довольно понятен. Даже левой рукой. Но когда я пишу быстрее - я пишу мельче)

 

Сообщение отредактировал Tea: 05 апреля 2016 - 23:33

[ScorpiOlga]

Существуют элементарные нормы развития когнитивных процессов, такназ. созревания. Созревания руки к письму в том числе. Совсем не удивительно, что 4-6 летние дети коряво пишут, они просто напросто не созрели к письму, хоть замуштруй ребенка.

пошли во второй класс. Два летних месяца пописывал в прописях Узоровой и так кой-какие тексты переписывал в тетрадку, много читал. Но в августе был отпущен на волю. Итог, к концу сентября у ребенка виден прогресс в письме. Стал писать аккуратнее, понятнее, красивее. Почему к концу сентября - вначале года еще входил в процесс, вспоминал и руку набивал. из чего делаю вывод - в шесть лет ребенка просить писать красиво, пожалуй, рановато. Сейчас в 7-8 лет вижу, что ему гораздо проще писать стало, рука не так устает...

Сообщение отредактировал ScorpiOlga: 04 октября 2016 - 09:50

[Gwendolin]

 Лично я считаю что нет! Главное чтобы разборчивый был! Сейчас все пользуются интернетом, компьютером,( смотрите какой у меня здесь красивый почерк - буква к буквочке))))) - рефераты, курсовые все печатаные! Так зачем напрягать деток? Ума от этого не прибавится. Например у Эйнштейна и Пушкина был УЖАСНЫЙ почерк! И ничего - гении! 

[Lena17]

Я думаю, что почерком стоит заниматься если он совсем уж непонятный. Не стоит тратить время на то, чтобы превратить его в каллиграфический. 

[Positive]

лично мое мнение, что почерк должен быть понятным. а учитывая тот факт, что сейчас век компьютерных технологий и вся документация ведется в электронном виде, то почерк не имеет никакого значения. единственным исключением может быть профессия которая связана с каллиграфией.